Copilul nu te ascultă? Învaţă cum să comunici eficient cu el
De multe ori ţi se pare greu să îţi determini copilul să te asculte şi orice ai face, el se împotriveşte şi nu vrea să colaboreze cu tine. Ce e de făcut?
Câştigă-i respectul
Odată ce el te respectă,va dori şi va face tot ce îi stă în putinţă să te surprindă în mod plăcut şi va avea o deschidere mai mare faţă de activităţile pe care i le propui. Îi va fi mai uşor să se raporteze la tine ca şi la un adult-părinte,care are rolul de a lua decizii.
Oferă-i explicaţii
Trebuie să îi explici amănunţit tot. Dacă îi spui doar:„nu,nu e bine“,„nu,nu ai voie“,va avea tendinţa să nu te asculte si să facă lucrurile exact pe dos. Argumentează de ce vrei să iei o anumită hotărâre. Dacă va înţelege de ce nu e bine,acest lucru îl va ajuta să nu îl mai facă pe viitor. Explică-i clar că orice lucru pe care îl faci este spre binele lui. Astfel copilul va deveni mai atent şi dornic să te asculte.
Nu-l subestima
Copilul are o capacitate mare de a înţelege lucrurile,chiar dacă poate de multe ori nu îţi dai seama. Dacă îl tratezi ca pe un egal,va simţi acest lucru şi nu va mai lua totul ca pe un joc în care simte nevoia să îşi exercite propria putere şi să îţi testeze limitele.
Recompensele:cu dus şi întors
Obişnuieşti să îi captezi atenţia şi să îl motivezi folosindu-te de recompense? Poate fi un lucru bun şi un lucru rău în acelaşi timp,depinde de context. Dacă îi oferi o recompensă în momentul în care face ceva bun,atunci procedezi foarte bine. În schimb,dacă atunci când face o prostie,îl privezi de ceva drag,greşeşti. De ce? Când este pedepsit,copilul îşi traduce astfel situaţia:„mi s-a luat ceva pentru că nu am făcut aşa cum mi-a zis mama”. El nu îşi traduce:„am făcut ceva rău,am greşit şi aceasta este consecinţa faptelor mele“.
Vorbeşte-i cu răbdare
Copilul adoră să primească afecţiune,să se simtă iubit şi tinde să fie mai receptiv dacă mesajul îi este spus pe un ton cald. Adresează-i-te cu răbdare,foloseşte-te de exemple din viaţa cotidiană şi îmbracă totul într-o poveste.
